教学方法的变革可以被看成新一轮数学课程改革顺利开展的关键所在.就现实而言,一些新的教学方法得到了积极倡导,如情境设置、自主探索、动手实践、合作学习等；但是,与盲目的追随相比,在此事实上更需要深入的理论学习与分析,从而就能在理论指导下更为自觉地去进行实践,包括切实避免各种可能的片面认识与作法上的简单化.

　　更为一般地说,这事实上就应被看成数学教学方法改革深入发展的必然要求,即是应当努力超越纯粹的“形式追求”转而更为重视相关的实质问题,并能通过积极的教学实践与深入的理论研究不断取得新的进步.以下就从这样的角度对所提及的各种方法作具体分析.

　　一、情境设置与“贴近生活”

　　“新课程特别倡导用具体的、有趣味的、富有挑战性的素材引导学生投入数学活动.”这既可以帮助学生更好地认识数学的意义,对于调动学生学习数学的积极性显然也十分有利.

　　二、合作学习与“学习共同体”

　　对于合作学习的提倡显然也是新一轮数学课程改革的一个重要特点.这就正如《全日制义务教育数学课程标准·实验稿》所指出的,“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”

　　三、学生主动探究与教师的指导作用

　　就学生主动探索这一新的教学方法的应用而言,笔者以为,这无疑应当成为我们在这一方面的基本立场：我们应当积极提倡学生的主动探究,但也应当明确地肯定教师在这一过程也应发挥重要的指导作用.

　　四、理论与教学实践