教学内容

　　：教材第

　　48

　　页——

　　50

　　页的内容

　　教学目标

　　：

　　1.

　　经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义.

　　2.

　　能正确读、写比,会求比值.

　　3.

　　能利用比的知识解释一些简单的生活中问题,感受比在生活中的广泛存在.

　　4.

　　通过学习

　　,

　　培养学生的自主探究

　　,

　　合作交流的能力

　　.

　　重、难点：

　　经历比产生的过程,理解比的意义.

　　教具准备：

　　课件（教材中的情境图和相应的表格）

　　一、导入（对比图片、发现规律）

　　师：大家喜欢照相吗?（喜欢）

　　,淘气也一样,你看,这是淘气新拍的一些照片,

　　看看屏幕上的照片,你发现了什么?

　　生一一回答.

　　师：如果以

　　A

　　为标准,哪几张图片与图

　　A

　　比较像?

　　生一一回答.

　　师：

　　同样是淘气的照片,

　　为什么有的像,

　　有的就不像呢,

　　这肯定有什么秘密对吧.

　　师：大家看这些照片都是什么形?应该从长方形的什么进行研究?好,那我们就

　　来好好研究一下.

　　二、教学实施

　　1

　　、进一步对五个长方形进行研究和探索

　　师：为了更好地研究,我们把照片移入方格纸中.

　　（课件出示）大家根据提示,

　　同桌互相合作研究：

　　（

　　1

　　）

　　数一数,

　　在方格图中数出每个长方形的长和宽

　　(

　　注意：

　　长方形中较长边为长,

　　较短边为宽

　　)

　　.

　　（

　　2

　　）算一算,长方形的长与宽之间有什么关系?

　　（

　　3

　　）议一议,你能发现图片中像与不像的秘密吗?

　　（学生讨论,教师巡视,后汇报）

　　师：谁来说说自己的发现.

　　（根据学生的回答适当的板书）

　　生

　　1

　　：我发现图在的长是

　　A

　　的两倍,宽也是图

　　A

　　的两倍.

　　生

　　2

　　：我发现图

　　B

　　的长和宽是

　　A

　　的一半.

　　师：长方形的长和宽同时扩大或缩小的相同的倍数,这样图形大小变化了,但并

　　师：你们还有什么发现.

　　生

　　3

　　：我发现图

　　A

　　、

　　B

　　、

　　D

　　的长都是宽的

　　1.5

　　倍.

　　师：你能用算式表示吗.师根据学生回答,板书算式.