正好我们要上公开课,就找了一下,给你看看,真的很不错

　　1、学生通过学习能流利、有感情地朗读课文.通过朗读感悟理解课文内容,理解文中重点句子所表达的思想感情.

　　2、从具体语言材料的朗读中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度.培养学生对普通劳动者的尊敬之情.

　　3、学习课文描写人物的方法,能仿照课文描写一个自己熟悉的人物.

　　教学重点：

　　引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写,感受“天游峰的扫路人”是一个怎样的人?体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度.培养学生对普通劳动者的尊敬之情.

　　教学难点：

　　品味老人话语中所蕴含的人生哲理.学习课文描写人物的方法,能仿照课文写法描写一个自己熟悉的人物

　　教学过程：

　　一、课前谈话,设疑激趣.

　　1、出示：平凡的就是伟大的.指名读、齐读.

　　2、为什么要读这句话呢?因为这句话是有哲理的.我相信同学们学完这节课后就会明白这句话的道理.

　　二、导入新课.

　　1、大家都有过各种各样的理想,比如做科学家、画家、医生、运动员等等.可是,同学们有没有想过做这种工作呢?（板书：扫路人）

　　2、指名说说想不想,并陈述理由.

　　3、师：我们今天要学习的这篇课文为什么要写“扫路人”呢?这节课我们就来认识一位这样的扫路人.（补全题目,板书：天游峰的）

　　4、齐读课题,突出“天游峰”和“扫路人”.

　　5、从课题中我们知道了什么?（课文既写了天游峰,又写了扫路人）

　　6、课文洋洋洒洒几百字,实际上就是写了这两个方面,那么天游峰是个怎样的山峰,这位扫路人又是一位怎样的人呢?

　　三、品读课文,感悟天游峰的“高”和“险”.

　　1、我们先来解决第一个问题：天游峰是个怎样的山峰?请同学们带着这个问题自读课文,用“”画出文中写天游峰的语句,读读这些语句,想一想天游峰给你留下了什么样的印象?

　　2、学生带问题默读课文,自读自画自悟,师巡回掌握学生的阅读情况.

　　3、交流：（指名说,相机出示第2节、第7节（第7节最后一句不出示）,抓住重点语句指导学生有感情地朗读,感悟天游峰的高、险）

　　①“天游峰——武夷山第一险峰.”（险）“九百多级石梯”,（高,台阶多）“银丝”、“抛”、“仿佛风一吹就能断掉似的”（险）.教学时抓住“抛”字用换词法（落）指导学生朗读感悟.

　　②“终于”、“好不得意”（以人物的心情来反衬天游峰的高和险,天游峰很高,要上去很不容易,正因为不容易,所以作者上去了才会“好不得意”）

　　③“顶天立地”（高）“上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千八百多级.”（台阶多,要登上去很累）“气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步,半途而返”（游人上去都很吃力,烘托天游峰很高很险）

　　④指导看图体会.

　　4、整体出示第2、7两节（第7节最后一句不出示）.听课文配乐朗读,体会天游峰的高、险.

　　5、齐读这两节.

　　6、天游峰是这样的高这样的险,台阶是这样的多,可是有一位老人却要天天扫这些台阶——（红色显示第7节最后一句）

　　①齐读.

　　②我为什么要倒抽一口气?（因为天游峰又高又险,老人的工作量很大,令人敬佩.作者看到扫路人这样不怕危险,不顾劳累地扫石阶,感到很惊讶!很佩服!）

　　③可不可以把“一级一级”改为“一级级”?你从中读出了什么?（老人扫得很认真、一丝不荀）

　　④指导朗读：“一级一级”要慢些,要读出老人扫得很认真、一丝不荀,是一点一点扫的.省略号要慢两拍,因为扫地扫得很累,“倒抽一口气”要轻些.

　　7、过渡：天游峰很高很险,游人登上山都会气喘吁吁、大汗淋漓,这位老人却要每天重复做着这样繁重的工作,他到底是个什么样的老人呢?

　　四、品读课文,感悟老人形象.

　　1、出示文中彩图,师解说：这就是天游峰的扫路人,他手里拿着一把扫帚,头发、胡须都是白的说明他的年纪很大,从他微笑的神态可以看出老人对自己的工作很满意也很快乐.课文中是怎样描写这位老人的呢?请同学们默读课文,找出写老人的句段,用“”标画有关语句,并注明你画的文字是从哪个方面刻画老人形象的.

　　2、生自读、自画,师巡回,掌握学生的学习情况.

　　3、交流：（指名说,相机出示相关段落文字,抓住重点语句指导学生有感情地朗读,感悟老人的形象）

　　①老人的外貌是什么样子的?指名说,出示第3、8两节（写外貌的文字用红色强调）

　　②这样的老人给你什么样的印象?

　　“褪色”“运动鞋”说明老人节约、朴素、辛苦、生活条件不优越.“精瘦”“瘦削”“黝黑”“炯炯有神”说明老人很健康、有精神、很勤劳.“慈善”说明老人很善良.

　　读了这段文字,你觉得这是一位怎样的老人?概括一下.指名说.

　　4、我为什么会注意到这位老人?是什么吸引了我?（声音,未见其人先闻其声,听到了扫路声）

　　读第2节相关文字.

　　5、这两段文字都是描写老人外貌的,为什么要分开呢?两次描写有什么有不同?（从作者的角度看,第一处是粗看,因为“及至到了跟前,才看清”.作者是无意中听见“哗哗”的扫路声被吸引过去的,他对老人只是初识,并不了解.所以这时候只能从穿着等方面对老人有一个大体的了解,能看出老人的身份就可以了.第二处是仔细打量,因为“借着淡淡的星光,我仔细打量了他.”这次是因为老人和作者交谈了很多,作者对老人每天扫一千八百多级石阶很佩服,这时他是怀着很深的敬意来看这位老人的,所以打量得非常仔细.）

　　读这两外文字（以蓝色出示）

　　6、作者为什么要仔细打量这位老人呢?指名说（敬佩、佩服）.老人是怎样谈自己的工作的?

　　引出4-6节.指名读.交流、体会：“沏茶”说明老人热情好客.“不累,不累,我每天早晨扫上上,傍晚扫下山,扫一程,歇一程,再把好山好水看一程.他说得轻轻松松,自在悠闲.”说明老人不怕累、能吃苦,喜欢自己的工作,对这份工作很满足,工作虽重但心情很好.“扫一程,歇一程”,如果天游峰不干净,就没有“好山好水看一程”.他把扫路当成了欣赏风景,一路扫来,风光无限,尽情欣赏,免费旅游.累在身上,乐在心里.

　　7、这位老人多大了?（70岁）出示第9-12节.读.老人说这话时是什么神态?（悠然）老人会离开这里吗?（不会）把“我能舍得走吗?”改为陈述句（体会反问句的强烈语气,更能从中体会老人对生活的热爱）.为什么不想离开?（喝的是雪花泉的水,吃的是自己种的大米和青菜,呼吸的