语文新课程认为：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式.是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程.还特别强调培养学生

　　首先,重视学生写作兴趣的激发.学生作文感到头疼的原因就是没有兴趣,而无兴趣的根源在于写作不入门.正如洛克在《教育漫话》中指出

　　的儿童学习任何事物的最合适的时机是当他兴致高,心里想做的时候.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.在作文教学中,教师要想办

　　法为学生创设写作情境,组织形式多样的活动,引导学生投入到有趣的活动中去,在活动中发现并抓住写作材料,产生写作欲望.教师因势利导,

　　个自由的写作天地.

　　其次,重视作文的生成过程.以前,常见到学生作文时,一动笔就落在了作文本上,想到哪里,写到哪里,碰到天黑就住店.作文写成后,连

　　读第二遍的习惯都没有,更不用说用心修改了.导致的结果是,老师爬弯了腰,学生放下了心,作文下发后,学生只看等级与评语,再无别感.更

　　有学生为了应付上交,常常剽窃.转抄他人作文.为此,老师应对学生的作文跟踪,让学生写成腹稿后,反复阅读,认真推敲,达到自我满意的程度再定稿.

　　第三,重视作文写法的指导.写作就是努力写自己想写的话,每次写作应鼓励学生富有创意的表达.让学生学会用自己的眼光观察生活,亲

　　自去感受体验生活.正如叔本华说：读书是走别人的思想路线,而写作才是走自己的思想路线.作文须有章法,而不是材料的拼凑.教师批阅

　　学生的作文,应发现学生作文中的败笔和成功之处.做好评语中的指导交流,同时让写作优秀的学生谈谈自己写作时的想法,这样有助于全体学生

　　分享成功的经验.

　　最后还要强调一点,写好作文必须注重写作素材的积累.巧妇难为无米之炊,只要多阅读,多积累,作文就不再苦,不再难了.