三、精读课文：

　　1、大家提出了几种称象的办法?（3种.官员们的办法有2种：造大秤、宰大象.曹冲的办法是：（课文第4自然段））

　　指名读读曹冲的办法,并进行课件演示.

　　2、你认为谁的办法好,为什么?（曹冲的办法好,既能称出大象的重量,又能保全大象.）

　　3、比较：曹操听了摇头.曹操听了直摇头.（结合课文说一说.）

　　（按照曹冲的办法真的秤出了大象的重量.）

　　5、曹冲怎么想出这么好的办法来的?

　　四、拓展延伸：如果你也生活在那个时代,你还有比曹冲更好的办法吗?

　　五、课堂小结：科技发展到今天,称量一头大象的重量已经不是什么难事,可我们从曹冲称象这件事中应该的到什么启示呢?

　　板书：5、称象

　　曹操——大象（多重?）

　　官员——1、造大秤

　　2、宰大象

　　曹冲——象上船划线象下船装石头到划线处

　　（七岁）称石头

　　反思：学生的学习兴趣很高.

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会11个生字（其中“杆”和“量”为多音字）及新词,认读3个字.

　　2、结合句子理解“直”和“才”的意思.

　　3、认识冒号和引号,体会它们的用法.

　　4、培养认真书写的好习惯.

　　教学重点：学会11个生字及新词,完成课后习题.

　　教学难点：能够把字写好.

　　一、朗读课文：指名朗读课文,大家评议.（复习课文,检查朗读课文情况.）

　　二、学习生字：

　　1、出示生字卡片,开火车读,读准字音,识记字形.（带音节）

　　曹操官堵重杆

　　秤砍割沿舷（注意舷的读音.）

　　2、说说你怎样记生字.

　　①左右结构：操堵杆

　　②秤砍割沿舷等字可以按部件记,可以用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记.

　　③曹官重,要注意笔画.如重,要先写千.

　　3、给每个生字组词,辨析“割”“砍”,可做做动作.

　　4、写生字：

　　要求：先整体观察每个字,记好每一笔的位置,然后一气呵成.（困）

　　（先观察,再比较,然后把字写规范.）

　　三、完成课后习题：

　　1、比较句子：

　　（1）曹操听了摇头.（2）曹操的儿子曹冲七岁.

　　曹操听了直摇头.曹操的儿子曹冲才七岁.

　　指导：朗读句子,比较异同.

　　A、第一组的“直”,是“一个劲的”的意思,说明曹操对他们的提出的办法很不满意.

　　B、第二组加上“才”,强调了曹冲的年龄很小,却能想出这么好的称象的办法,可见他是多么的聪明,多么爱动脑筋.

　　2、认识冒号和引号,体会用法.

　　（1）冒号和引号我们早就接触过了,读读句子（P16）,说说用法.

　　（2）以后在写话的时候要注意正确应用.

　　（冒号用在谁谁说的后面谁说的话用引号引起来）

　　四、课堂小结：本节课学习了生字,体会了词语的意思,认识了冒号和引号的用法,希望大家在今后的学习中正确应用.

　　五、作业：抄写生字.朗读课文.

　　六、板书

　　5、称象

　　曹操——大象（多重?）

　　官员——1、造大秤

　　2、宰大象

　　曹冲——象上船划线象下船装石头到划线处

　　（七岁）称石头

　　七、反思：学生通过老师帮助进行语文课的预习方法的训练,通过课题和思考题进行思考,学生问题意识较强,学生基本掌握了预习方法.预习之后,学生很容易理解课文.