语句排序既考查了语句间的连贯,又考查了对多个语言单位的排序组合；这种排序组合,既要考虑到所给的多个语言单位之间的内容、写作及逻辑联系,又必须结合已经给出的语言环境.

　　●难点磁场

　　〔试题1〕(★★★★)填入下面句子空白处最恰当的一项是

　　爱因斯坦非常重视想象力,他说：“,严格地说,想象力是科学研究中的实在因素.”

　　①想象力能概括世界上的一切②因为知识是有限的

　　③想象力比知识更重要④并且是知识进化的源泉

　　A．③①④②B．③②①④C．①③④②D．②①③④

　　〔试题2〕(★★★★)填入下面横线处的几句话,排列最恰当的一项是

　　连续几个月埋首于砖块般的典籍中之后,我知道,这是不同于案头年龄的另一种年龄在捣乱了.

　　A．满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念,随之而来,从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗.

　　B．从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗,随之而来,满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念.

　　C．从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗,满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念,随之而来.

　　D．随之而来,满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念,从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗.

　　●案例探究

　　〔案例1〕(★★★★)（2002年北京高考试题）

　　在横线处填入的短语,顺序最恰当的一项是

　　保护动物,已不是人们陌生的话题.人类的发展,也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度,但当、、、的时候,人类真正考虑过动物和人类生命意义上的平等吗?

　　①老虎服服帖帖在舞台上表演②用于实验的动物为科学献身

　　③兔子小鸡成为孩子们的玩物④耕作的动物在田间地头劳作

　　A.④①②③B.①③④②C.①④③②D.③①②④

　　命题意图：此题考查语言连贯排序能力.能力层级为D级.

　　知识依托：语言连贯排序知识,基本篇章结构知识,逻辑知识等.

　　解析：从动物受到伤害的程度这一角度出发,按由轻到重的逻辑排序.

　　答案：B

　　错解分析：错选A、C、D,未能把握此语段的一个主要考查要点,即按一定事理逻辑排列语序.

　　方法技巧：一般来说,语段的排序主要涉及到以下一些因素：

　　①空间关系：或从上到下,或从左到右,或从里到外.

　　②时间关系：或从早到晚,或从过去到现在等.若有回忆或描写上的使用插序手法等因素,那就更应该仔细分析和推敲.

　　③人们认识事物的一般规律：或由易到难,或由浅入深,或由表及里,或由此及彼……

　　④事物本身的发展规律.

　　⑤思维规律：或由一般到个别,或由个别到一般；也可为由概括到具体,或由具体到概括……

　　做题时一定要准确把握整体语段的基本内容,找到其中体现顺序的那道“线”,然后才能进行合理的排序.

　　〔案例2〕(★★★★★)（2001年春季高考试题·京、皖、蒙卷）

　　依次填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是

　　我独坐在书斋中,忘记了尘世间一切不愉快的事情,怡然自得,以世界之广,宇宙之大,此时却仿佛只有我和我的书友存在.,,,.

　　①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上

　　②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”,也听而不闻了

　　③窗外粼粼碧水,丝丝垂柳

　　④这都是我平常最喜爱的东西,现在也都视而不见了

　　A.③①④②B.①②③④C.①③④②D.③④①②

　　命题意图：此题考查语言连贯排序能力.能力层级为D级.

　　知识依托：语言连贯排序知识,基本篇章结构知识,逻辑知识等.

　　解析：先看整体语段的基本内容和意境.独坐书斋,怡然自乐,惟书为友.在此好情趣之下,自己平时喜好的一些东西也视而不见、听而不闻了.再看所给的四句,它们相对独立构成一个语段,与前面已给定内容在语法上、结构上等方面没有直接联系；主要联系体现在意蕴上,这是一种内在的联系.这四句都是写室外的所见、所闻,那么“窗外”一词极有可能就是由所给定内容（室内以书为友）到要求排序内容（室外景象及感受）的过渡.可初步确定③句为首.③句与①句皆为所见景象,应连在一起；②④句皆为感受,应在其后.④句开首有指代词“这”,而内容与“所见”直接相关,自应放在③①之后；②句写听觉,是对视觉所体现感受的进一步深入,可放在最后.

　　答案：A

　　错解分析：错选D,误把所给的四个句子分成“听”“视”两个方面.

　　方法技巧：此题涉及到空间关系——由室内到室外,逻辑关系——由一般感受到较深感受（②句中“连”“也”等表意相对比④句程度要深）等.做题时应在把握语段整体意思或语境的前提下,结合有关选择,或分析,或排除.

　　●锦囊妙计

　　一、基本方法

　　排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外,还要多角度地寻找解决问题的切入口.对语句排序试题一般应注意以下几个问题：

　　1.揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨.

　　2.分析选项内容与整体语段的语境联系.

　　3.进行对比分析,排除干扰项.该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同,只是顺序不同,或者语句的语调点不同,选择时,找准选项的相异点,以此为突破口,选出最恰当的一项.

　　4.通读语段,看看整个语段衔接是否紧凑合理.

　　二、题型探析与解题技巧

　　从命题的基本形式看,语句排序题型又可分语境类和非语境类两种.下面结合具体实例对各类排序题的连缀技巧分别予以说明.

　　(一)非语境类

　　这类排序题由于没有语境设置,因而不必考虑与整个语境的衔接,只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了.但作为排序训练的基础,我们必须认真掌握好解答这类题的基本技巧.一般说来,解答这类题需要经过四步,即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定.

　　1.把握基本内容.首先应对所有语句进行总体分析,初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明,基本内容倾向,然后抓住其关键语句及能表明层次的语句.

　　2.初步分层归类.在第一步的基础之上,初步确定开头、主体和结尾,并把有关语句分层次归类.这样可把众多的语句先划分为几个小组,便于局部小范围排序.

　　3.连缀排列顺序.这是排序的关键一环.一般先