一个小学数学问题,请问乘法在交换顺序时,意义一样吗?请教大家一个小学二年级问题义务教育课程标准实验教科书（五.四分段）.数学（二年级上册）青岛出版社第5页是这样说的,(((你问我说

　　一个小学数学问题,请问乘法在交换顺序时,意义一样吗?

　　请教大家一个小学二年级问题

　　义务教育课程标准实验教科书（五.四分段）.数学（二年级上册）青岛出版社

　　第5页是这样说的,(((你问我说一共有多少个宝葫芦?

　　我会算：5+5+5+5+5+5+5+5=40用加法算宝葫芦的个数太麻烦了.

　　8个5相加,写成乘法算式比较简便.

　　也可以写作：8*5=40读作：8乘5等于40

　　5*8=40读作：5乘8等于40)))

　　按照我的理解不是这样的.乘法虽然在得数上是适用交换律的,但是在意义上,如果顺序改变,表达的意思就不一样了（或者在语言表达上应是不一样的）.把上题表示成应用题,例如：

　　每5个苹果一组,共有8组,问共有多少苹果?

　　如果用乘法表示只能是5*8=40,而不是8*5=40.

　　如果非要说教材是正确的,那就要这样理解：

　　5*8=40表示：有8组苹果,每组有5个苹果,问共有多少苹果?

　　我理解的,不知对不对?