教师的备案,不知道有没有用,我只能帮你到这了.

　　教学重点

　　作者以“详略得当”的写法描绘了故乡元宵节一系列民间节日活动.

　　教学难点：

　　文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动,从中体会到汪曾祺散文流溢浓郁的生活情趣,散发着欢乐的气息.

　　相关资料

　　汪曾祺（1920-1997）,现当代作家.江苏高邮人.1939年考入昆明西南联合大学中文系,深受教写作课的沈从文的影响.1940年开始发表小说.曾任中国作家协会理事、顾问、北京剧协理事,在海内外出版专著全集30余部,代表作有小说《受戒》、京剧剧本《范进中举》、《沙家浜》（主要编者之一）.作品被译成多种文字介绍到国外.

　　设计方案一

　　一、谈话导入

　　1．写“元宵”二个字,想开去.

　　2．喜欢元宵节吗?回顾自己印象中的元宵节的情景.

　　3．今天学习一篇跟元宵节有关的文章.板书“故乡的”,请大家齐读课题.

　　二、整体感知

　　1．请大家快速浏览课文,试着用自己的话说说作者笔下的元宵节有什么特点?

　　2．总体感觉故乡的元宵节不大热闹,元宵节那天白天没有晚上热闹.

　　三、直奔重点

　　1．“我们那里一般不叫元宵,叫灯节.”作者介绍了哪些“灯”?结合相关语句说说各自的特点.

　　2．学生默读圈画.

　　3．汇报交流.

　　4．提示：这一题应在充分阅读课文的基础上训练学生提取信息的能力.这个环节是将阅读重点放在了“灯节”的“灯”上.透过精读的重点部分进一步地了解作者故乡元宵节的风俗.

　　四、要点串讲

　　1．选择感兴趣的部分,有感情地读一读.

　　2．从中获取了哪些信息?

　　3．交流汇报,教师点拨.

　　五、拓展升华

　　1．体会本篇文章开头、结尾的妙处,积累写法特点.

　　2．提示：文章开头运用对比的写法突出故乡元宵节并不热闹.结尾部分则在介绍故乡风俗习惯的同时收笔：“我们那里,初一到初五,店铺都不开门.初六打开两扇排门,卖一点市民必需的东西,叫做‘小开门’.十六把全部排门卸掉,放一挂鞭,几个炮仗,叫做‘大开门’,开始正常营业.年,就这样过去了.”读来显得格外清新自然.