只会分析材料还不够，还必须要依靠准确的归纳和恰当的表达．因此做此类题，还应该按照题目的要求（包括字数），把捕捉到的规律、信息，用恰当的词语和完整的句子表达出来，做到没有错别字，语言准确、简洁、连贯，符合客观实际．（1）考查了考生从材料中提炼信息的能力．从内容上看，材料一和材料二都反映了当下民众在汉字运用和书写上的现状，材料一小廖的话“想写得高大上一点，但是常常找不到理想的词”反映了“词汇匮乏”；由材料二的信息“拼音输入法让字形模糊化…考试时的潦草字迹和连篇错字”反映了“书写能力低”，“提笔忘字”的现状．（2）此题考查对材料内容解析．需对材料二和材料三中相关信息进行分析提炼．如“键盘打字取代了手写．拼音输入法让字形模糊化，不需记忆字形就能打字交流，导致手生”造成“失写症”，“学生们用电子笔记、拷贝课件，手机拍照等方式取代了传统的手写笔记”导致“考试时的潦草字迹和连篇错字”，可见电子产品对汉字书写的冲击．材料三中“鼓励国人更多地阅读一些古代典范书籍”、“阅读一些在汉语发展史上出过重大贡献的作家作品”则说明了“语言知识的匮乏是由于缺乏经典阅读、阅读积累不够造成的．（3）此题考查对材料内容的理解．综合三则材料，由现象到本质，揣摩举办方的用意．材料中揭露的各种现象，如“提笔忘字”、“书写能力低”、“词不达意”等，都是国民对祖国语言文字感情麻木造成的，所以“中国汉字听写大会”活动的目的是对汉字传承的担忧，更为了唤醒国民对汉字的热情．

　　答案：（1）“词汇贫乏”或“词不达意”；“书写能力低”“或“提笔忘字”．（2）“缺乏经典阅读”或“阅读积累不够”；“电子产品的冲击”或“动手写的少”．（3）唤醒和激发民众对祖国语言文字的热爱之情（“对祖国语言文字的热爱之情”如答成“对汉字的热爱之情”“对汉字传承的担忧”“对汉字关注的情感”或“对祖国传统文化的热爱之情”等亦可）．