高二年级1200名同学写了一篇题为“历练”的作文,在蛹破茧或蝶、鹰折翅坠崖、蚌含泪孕珠扎堆之时,一篇以“雷火炼殿”为素材的习作脱颖而出。学生会学习部对作者文昕展开了一次访谈
高二年级1200名同学写了一篇题为“历练”的作文,在蛹破茧或蝶、鹰折翅坠崖、蚌含泪孕珠扎堆之时,一篇以“雷火炼殿”为素材的习作脱颖而出。学生会学习部对作者文昕展开了一次访谈,得知素材竟然就出自人民教育出版社高中《物理》(选修3-1)的教材,大家不禁拍案叫绝。结果书记员只顺着记受访者文昕的答访,将访谈提问的同学的问题漏记了。请你根据文昕的回答,补上访谈问题。(以下文昕简称“文”,学生会访谈者简称“访”)
访:①___?
文:我在物理教材上一看到这则素材就怦然心动,于是我就把它复印下来剪贴到自己的素材本上,并反复琢鹰它给我的人生启迪,白天没有想透,晚上就寝时就继续想……第二天一早我又把感悟写到剪贴的素材边上。经过“读--贴--想--写”这四个环节,这则材料就牢牢地记在了我的脑海之中。
访:②___?
文:刚看到“历练”这个文题时,我想到的也只是某人接受重重磨练后走向成功之类的素材。但转念一想,又觉得这样的素材过于老套,没有新意。既然从“人”的角度不佳,我就想从“物”入手,而且尽量往大家不容易想到的素材上去想,于是就联想到了物理课本上的这则素材。把物理学科上的材料运用到语文学科上来,有点儿脑筋急转弯的味道,估计一般人是不大会想得到的。
访:___?
文:我在写作中也并非只是简单地叙述“雷火炼殿”这一物理现象,而是将“金殿”与周围的建筑物作对比,将经受雷火历练的金殿与失去雷火历练的金殿作对比,在“受不受得住历练”和“经不经历练”这两组鲜明的对比中,来更好地表现“历练”这一题旨。
访:我们时常感叹,我平时看的书又不少,但到写作时怎么还会感到“无米下锅”呢?文昕同学写作《历练》一文的切身体会对此作了很好的回答:运用之妙,存乎一心。只有实现从“眼中之材--脑中之材--文中之材”的三级跳,才能永远有米下锅,而且常下常新,常下常香。感谢文昕同学!