境界高远，宏观思维宏观思维的精髓是站得高，看得远，富于全局的观念。一位年轻的船员，第一次出海航行，在航行途中，不幸突遇狂风巨浪，帆船的桅杆被风吹打得快要断裂了。他受命爬上去修整。免得翻船。当往上爬的时候，由于船体摇晃很历害，加上桅杆很高，他又一直往下看，好几次差点摔了下来。一位有经验的老水手急忙对他大叫：“小伙子，不要往下看，抬头往上看。”年轻的船员听了不再低头看下面，而是抬头只往上看，那种天摇地动的感觉瞬间就消失了，心情恢复了平静。在日常的生活中，也同样会碰到令人消极、悲观的事，这本来应属正常。如果我们的思维总是围绕着那些不如意的事情转动的话，也就是从高处往下看，那么，终究会摔下来的。如果向上看，往好方面看，好好地把握自己，那才可以从容化解生活中的难题。登高望远，每个人都拥有自己的一座金矿，关键是如何发掘和重用。珍惜自己，相信自己，只有如此才能真正享受到上苍所赋于我们的一切。一百年前，美国费城有几个高中毕业生因为没有钱上大学，他们只好请求仰慕已久的康惠尔牧师教他们读书。牧师答应教他们，但又想到还有许多年轻人没钱上大学，要是能为他们办一所大学那该多好啊！于是，康惠尔牧师四处奔走，为筹办一所大学向各界人士募捐。当时办一所大学需要投资150万美元，而他辛苦奔波了五年，连1000美元也没有筹到。一天，他情绪低落地走向教室，发现路边的草坪上有成片的草枯黄歪到，很不象样。康惠尔牧师便问园丁：“为什么这里的草长得不如别处的草呢？”园丁回答说：“您看这里的草长得不好，是因为您把这里的草和别处相比较的缘故。看来，我们通常是看别人美丽的草地，希望别人美丽的草地是我们自己的，却很少去整治自己的草地！”这句话使康惠尔恍然大悟，此后，他积极探求人生哲理，到处向人们讲道：财富和成功不是仅凭奔走四方发现的，它属于相信自己有能力“整治自己的草地”的人！由于他的演讲发人深省，很受欢迎，七年后，他赚得800万美元，终于建立起一所大学。如今他所建的高等学府依然矗立在费城，并且闻名于世。要知道，这个世界上，任何事情都有可能。大多数人认为不可能的事肯定是十分困难，甚至是难于想象的事，因为大难，所以畏难，因为畏难，所以根本不去问津，不但自己不去问津，认为别人也做不到。其实，只要善于运用理性思维去指导自己的行动，世上就没有什么不可能办到的事，只是个时间早晚的问题。客观上没有“不可能”，并不等于主观上没有“不可能”，如果主观上认为“不可能”，那就真的不可能了。主观上认为“可能”，那么任何暂时的“不可能”终究会变成“可能”。人类的发展正是一步步从过去走向未来，从不可能走向可能。

　　分析：

　　这则材料的关键句是“不要往下看，抬头向上看”“不再低头看下面。。。感觉消失了，。。。心情平静了”，前者象征着人生途中遇到的各种艰难险阻和挫折失败，后者象征着人生追求的目标和希望。这个材料的含义是：在人生途中一旦遇到艰难困苦的时候，不要被这些“狂风巨浪”所吓倒，心里受到极大的干扰，而是要看到希望，树立信心，才会有事业的成功。注意，这里船长嘱咐新手的“不要往下看”，含义是“排除干扰”，而“向上看”的目的是看到经过奋斗实现的美好希望，以此来提起信心，树立自信，才能勇敢的乐观的面对困难，这里的前后逻辑关系不能颠倒。所以，我不同意答案的提示“只有时时保持一个乐观积极的人生态度，才有获取成功的希望”的观点，它避开了积极乐观态度的前提，即排除困难干扰，蔑视困难的要素。这句话应该修改为“只有时时排除干扰，树立信心，才有获取成功的希望”。答案的第2．3点可以使用，而第4．5两点就离开材料的含义远了。其外，从实习水手听了船长的话产生的心理结果的角度立意，还可以是：要听从他人的建议，要善于倾听经验人的话一类的意思。

　　考点：

　　能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E考点

　　分析：

　　考点1：材料作文材料作文：一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。材料作文的材料类型：材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。主要有以下几种：故事型梗概、片断、寓言……论说型名言警句、哲理、议论文段……事例型名人事例、凡人小事……情景型生活场景、特别的细节……图表型一幅漫画或一个图表……材料作文常存在的误区：1．割裂材料：对材料作文或话题作文，不能只抓之言片语，以偏概全。2．认识肤浅，表面化：材料作文中，作文文题有显性的信息，也有隐性的信息，隐性的信息如言下之意，引申之义，比喻之意，寓深刻的道理于简明的故事中，对此，一定要透过现象看本质。如果不能揭开题面隐喻，透视出所给材料的寓意，就会造成跑题。3．审题正确而缺少材料。4．答题节奏不好，时间不够。审题误区：1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。材料作文的命题误区：1．扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。2．改写后的记叙文或由于套用而与原文意思相去甚远，或添加的细节违背生活常理。3．议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。4．由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要求表达的中心。5．由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。6．文体有误、格式有误。材料作文的题型特点：①题目有文字材料。②要求考生依材料作文，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，考查的角度多种多样。③“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题(如要求给给材料的人写信)，其中以给一段材料、一个命题的为最多。也有以高考卷中的阅读材料为考场作文材料进行命题的。④文体比较单一，或记叙，或议论，或说明，“不限文体”的写作要求很少出现。 材料作文考查读写结合能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以是一种优秀的题型，但现在开始受到冷落了。材料作文写法指导： 一、首先要“读”：读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求